全國政協(xié)委員胡衛(wèi):聚焦職教改革 書寫“履職答卷”
胡衛(wèi),研究員,十二、十三屆全國政協(xié)委員,民進(jìn)中央委員,中國宋慶齡基金會理事,中國民辦教育協(xié)會常務(wù)副會長,上海市政協(xié)科教委員會副主任,上海市人民政府參事,上海市中華職業(yè)教育社常務(wù)副主任。
對于全國政協(xié)委員胡衛(wèi)而言,2022年3月7日,是他人生中一個難忘的日子,也是他十年來履職生涯中的“高光時刻”。
當(dāng)天上午,在全國政協(xié)十三屆五次會議開啟的第二場“委員通道”上,他站在聚光燈下接受媒體采訪,“大有可為的職業(yè)教育為什么想說愛你不容易?”這句略帶著上海口音的話一出立刻引發(fā)網(wǎng)友叫好。
“職業(yè)教育要挺起脊梁,破除體制障礙是當(dāng)務(wù)之急!”胡衛(wèi)在建議中的觀點是:“職業(yè)教育既要橫向融通——實現(xiàn)職業(yè)教育、普通教育、專業(yè)教育的橫向貫通,為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺;也要縱向暢通——要打通斷頭路,暢通職業(yè)教育技能人才的升學(xué)渠道”。隨后,這些觀點被各大媒體報道轉(zhuǎn)載,連胡衛(wèi)自己都沒有想到,這次委員通道上的發(fā)言,反響如此熱烈,點擊率、轉(zhuǎn)載率高達(dá)10多億人次。
“網(wǎng)友調(diào)侃說我有‘熱搜體質(zhì)’,今年委員通道上這個話題的走紅,對我來說是偶然,其實也是必然。”胡衛(wèi)坦言,在準(zhǔn)備發(fā)言話題時,他還準(zhǔn)備了另外一個教育話題,但后來他堅定地選擇了職業(yè)教育,“因為發(fā)展職業(yè)教育,成為時代所需,呼之欲出?!焙l(wèi)說,20世紀(jì)90年代初,他去日本出差,在商店里很難找到一件像樣的中國制造商品。今天我們到任何國家,看到的幾乎都是中國制造。在胡衛(wèi)看來,中國的崛起,需要有大國工匠,大國工匠的塑造,需要有與之相匹配的職業(yè)教育。而高質(zhì)量的職業(yè)教育必須擺脫狹窄于技術(shù)和技術(shù)上狹窄的困境,既要教做人、也要教做事,既要學(xué)文化、也要學(xué)技術(shù)。
讓胡衛(wèi)感到興奮的是,就在兩會結(jié)束一個多月后的4月20日,在社會各界的熱切期盼中,十三屆全國人大常委會第三十四次會議高票表決通過了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》,并于5月1日起正式實施。這是該法自1996年頒布施行以來首次進(jìn)行全面系統(tǒng)大修,在我國職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑意義。而讓胡衛(wèi)更為欣喜的是,作為兩屆政協(xié)委員,他本人是職業(yè)教育法修訂的親歷者、見證者,也是參與者、獲益者。新法中對職業(yè)教育發(fā)展的修訂,多處和他在委員通道上的建議高度契合。“很榮幸自己能和時代發(fā)展的脈搏共舞!”在胡衛(wèi)看來,新法博采眾長,反映了時代發(fā)展的潮流,凝聚著各方的心血,“習(xí)近平總書記高度重視、親切關(guān)懷,對職業(yè)教育作出重要指示;李克強總理多次強調(diào)要共同寫好職業(yè)教育這篇大文章;十一屆、十二屆全國人大常委會都將職業(yè)教育法修訂列入立法規(guī)劃;十二屆、十三屆全國政協(xié)持之以恒建言和推動職教法修訂……”
作為恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生,胡衛(wèi)選擇了華東師范大學(xué)教育系,自此,他的一生和教育結(jié)緣。畢業(yè)后,胡衛(wèi)也開啟了教育理論、政策研究和實踐探索之路。而作為上海中華職業(yè)教育社常務(wù)副主任,關(guān)注職業(yè)教育,為職教建言,是胡衛(wèi)委員履職十年來一以貫之的焦點,基本上每年全國兩會他都會提交有關(guān)職業(yè)教育的提案,包括“加強農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)”“拓展產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)渠道”“警惕職業(yè)教育升學(xué)導(dǎo)向”“完善高職擴(kuò)招工作”“支持行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院?!薄巴七M(jìn)普職融合”“推行‘學(xué)徒制’”等,相關(guān)提案均受到相關(guān)政府部門高度重視。
為了寫好提案,胡衛(wèi)十分注重調(diào)查研究。近十年來,他隨全國政協(xié)調(diào)研組先后赴15個省市自治區(qū)考察,并就職業(yè)教育等問題進(jìn)行深入調(diào)查。每次調(diào)研后,他一般都會利用所掌握的第一手資料和數(shù)據(jù),撰寫議政建言文章,提出相應(yīng)的對策建議。
讓胡衛(wèi)印象深刻的是,2014年4月至5月,他隨全國政協(xié)原教科文衛(wèi)體委員會到上海、貴州、海南等地調(diào)研職業(yè)教育,他看到很多地方熱衷鋪攤子、建房子,或把既有的職教資源“內(nèi)卷”起來,搞封閉辦學(xué),而忽視了校企真正融合,這讓他內(nèi)心很不是滋味。這次調(diào)研讓胡衛(wèi)意識到職業(yè)教育要向產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)延伸,打通辦學(xué)方和用人方之間的聯(lián)系,重視把教學(xué)活動置于職業(yè)場景中,用真實的技術(shù)、真實的設(shè)備、真實的案例、真實的項目來開展教育,才能取得真正的實效。于是,在2014年6月3日全國政協(xié)召開的“深化產(chǎn)教融合、校企合作,加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專題協(xié)商會上,他特別以“擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)”為題作發(fā)言。同年11月,胡衛(wèi)又隨全國政協(xié)原教科文衛(wèi)體委員會“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展”代表團(tuán)赴加拿大、美國調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展問題,他執(zhí)筆撰寫的調(diào)研報告報送中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳。
為了讓職業(yè)教育在脫貧攻堅中發(fā)揮應(yīng)有的作用,胡衛(wèi)曾先后20多次赴貴州、湖南等農(nóng)村及發(fā)展落后地區(qū)調(diào)研。調(diào)研中,胡衛(wèi)發(fā)現(xiàn),大力發(fā)展中等職業(yè)教育,確實能夠使人民掌握脫貧致富的知識和技能,增強就業(yè)能力和自我發(fā)展能力,阻斷貧困的代際傳遞。為此,他利用自身長期在上海教育系統(tǒng)工作積累的資源,不僅落實了湖南省9個市縣一定數(shù)量貧困學(xué)生在滬免費接受職業(yè)教育的問題,而且還促成了上海最好的職業(yè)院校與湖南五地中高職院校間的緊密合作,建立了對口精準(zhǔn)幫扶新模式。
“全國政協(xié)委員,承載人民重托,彌足珍貴。十年來,我見證了中國職業(yè)教育一路高歌猛進(jìn),取得突破性飛躍,很是有成就感;十年政協(xié)委員的履職路,讓我的很多建言資政行動推動了現(xiàn)實問題的解決,這是最高的褒獎?!?/p>