葛鐵軍

　　葛鐵軍，男，河南郾城人，1998年11月加入中國民主促進(jìn)會，許昌市第一中學(xué)高級英語教師。1993年葛老師于許昌學(xué)院英語教育系畢業(yè)后，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，邁入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)29個年頭了。29年，有著太多的酸甜苦辣。三尺講臺，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內(nèi)涵。29年，有25年在干班主任，在當(dāng)班主任期間，他一直牢記一切從“心”開始——著眼于教育質(zhì)量的不斷提高，著力于學(xué)生心理的整體優(yōu)化；以心動心，以心育心，以心聚心，所帶幾屆班級在中招考試中均取得了優(yōu)異成績，同時對學(xué)生的德育教育深入人心，獲家長學(xué)生的一致贊譽(yù)。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，愛其所愛，無怨無悔；不怕困難，勇于攀登，在過程中豐富自己，在工作中體現(xiàn)價值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。

　　（一） 愛灑滿學(xué)生心田，以心動心

　　教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”,成為他們真正的朋友，達(dá)到心與心的交融。

　　1994年下鄉(xiāng)支教，葛老師就接任初一（2）班的英語課兼班主任工作，全班65張可愛的笑臉至今還浮現(xiàn)在葛老師的腦海中，望著一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，葛老師深知自己的責(zé)任重大。葛老師像呵護(hù)樹苗一樣，精心照料他們，這時葛老師才明白教師是園丁的真正內(nèi)涵。葛老師與其說是老師，不如說更像一位大哥哥，一樣是愛笑愛玩，他有時像師長引領(lǐng)著他們遨游在知識的海洋里；有時像知心哥哥排解他們心中的困惑。記得班上有一個叫姓張的小女孩，引起了葛老師的注意，她整天不是瞪著一雙大眼睛在那里發(fā)呆，像個刺猬似的有一點(diǎn)小事逮著誰就刺，同學(xué)們都不喜歡她，她成績也不好。葛老師找她談話，她戒備地看著葛老師，用沉默作答，檢查她的日記，希望有所發(fā)現(xiàn)，但她寫的全是流水賬。后來得知，在她上幼兒園時媽媽因病去世，丟下了她，爸爸工作又忙，根本就沒有時間照顧她，從此她就變了。于是，葛老師就格外關(guān)照她，課間葛老師帶著同學(xué)們和她玩耍，讓同學(xué)們對她寬容些；學(xué)校的愛心捐款葛老師幫她爭取，寒冷的冬天給她買一副小手套，給她的日記寫上溫馨的評語，同時還讓她當(dāng)英語課代表……漸漸的她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績也提高了，終于有一天，她交給葛老師一篇日記：“……老師，你不是我的父親，卻勝似我的父親，老師，讓我們成為朋友好嗎？你放心，我一定聽你的話做個自立自強(qiáng)的孩子……”那一刻，葛老師的心一下刺啦啦地疼起來，淚水模糊了眼睛，但葛老師也明白，她已經(jīng)徹底擺脫了過去的陰影。后來，她考入了大學(xué)，每到節(jié)日時總會收到她一份溫馨的祝福。

　　29年來，葛老師送走了一屆又一屆學(xué)生，打開了一個又一個學(xué)生的心結(jié)，盡管頭發(fā)慢慢地由青絲變成了灰發(fā)，但不管什么時候提到他教過的學(xué)生，他都會津津樂道，有一種異乎尋常的滿足感和自豪感。

　　（二）滿腔熱忱為學(xué)生，以心育心

　　愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

　　葛老師每天用愛編織著珠鏈，用愛心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。葛老師首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，葛老師還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。2010年，葛老師擔(dān)任七(11)班英語教學(xué)和班主任工作，班上有個叫姓韓的男生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報別人，而且脾氣特倔強(qiáng)，老師一批評他，就特傲慢地將臉扭向一邊，仿佛有一種故意不把老師放在眼里的姿態(tài)。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長檢查作業(yè)他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他沒辦法。葛老師得知后并沒有用紀(jì)律和制度處罰他，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他套近乎，設(shè)法找他的閃光點(diǎn)，他熱愛勞動，打掃衛(wèi)生積極主動，于是就在班上對他大加表揚(yáng)。后來他對葛老師產(chǎn)生了信任，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，帶動了整個班級進(jìn)步。每一屆都有這樣的學(xué)生，最后都被葛老師那深沉而的博大的愛所感化，由差生問題生變成了優(yōu)秀的學(xué)生。

　　（三）嚴(yán)于律己作表率，以心聚心

　　打開身邊的百寶箱，一封封信箋展現(xiàn)眼前?！爸x謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵我，寬容我的過失，有您的陪伴，我有信心將路走好。”“老師，我哥的病情又加重了，醫(yī)生建議轉(zhuǎn)院去北京，我根本無心準(zhǔn)備中考，我該怎么辦？”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡英語，可爸爸說男孩學(xué)文沒出息，我該怎么辦？”“老師，今天我的作文得獎了，大家讓我交流經(jīng)驗，我想到了遠(yuǎn)方的您，”“老師，我考取了中山大學(xué)，謝謝您多年來的教導(dǎo)……”葛老師深深地體會到，師愛是神圣而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽光，需要尊重，需要老師用心的呵護(hù)、感化和塑造。只要老師獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，就可能會改變一個學(xué)生的一生，老師還會吝嗇愛嗎？ 這么多年來，葛老師每天早早到校，組織學(xué)生早讀，外出聽課、開會要調(diào)課，總要和學(xué)生事先交待清楚。為了帶好畢業(yè)班，葛老師不顧腳疾的疼痛，一直咬著牙進(jìn)班上課。2006年他孩子5歲，多次他在教室上課，孩子沒人管，就在教室外邊靠墻睡著了；他老母親生病，只在家待了一天就返校上班了……人們常說：學(xué)生是花朵，老師是培育花朵的園丁?？筛鹄蠋熡X得學(xué)生是一面鏡子，在照亮自己的同時，也照亮了老師們。二十九年了，如果你問葛老師：你快樂嗎？葛老師會毫不猶豫地回答：葛老師很快樂。因為有那么多葛老師愛的學(xué)生和那么多愛葛老師的學(xué)生。葛老師愿做一朵愛的云，化作雨露去滋潤他們的心靈。

　　在教學(xué)方面，葛老師具有很強(qiáng)的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是英語學(xué)科的教學(xué)骨干，在全市有較高的知名度。在教學(xué)過程中，他積極實施素質(zhì)教育，不僅注重對學(xué)生知識的傳授，同時注重學(xué)生能力、素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)效果顯著。平時他還積極參加教育教學(xué)研究，教學(xué)、課改和校本教研，并在其中發(fā)揮了組織、領(lǐng)導(dǎo)和骨干作用，具有很強(qiáng)的教研能力，培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師，成效顯著，許昌學(xué)院的外教曾多次來一中聽葛老師的課，在課后的交流中，評價良好。教學(xué)中葛老師因材施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)成績優(yōu)異?！耙环指?，一分收獲”。2009年，他被評為許昌市優(yōu)秀班主任，2002年和2008年兩次參加全省英語優(yōu)質(zhì)課大賽，均榮獲一等獎，2013年8月，榮獲河南省師德標(biāo)兵的光榮稱號，2013年9月，被河南省總工會授予五一勞動獎?wù)拢?014年9月，被許昌市教育局授予許昌名師稱號，2017年9月，被許昌市人民政府授予許昌市優(yōu)秀教師。2022年榮獲全國五一勞動獎?wù)隆?/p>