作為自覺接受中國共產(chǎn)黨的領導，同中國共產(chǎn)黨通力合作的中國特色社會主義參政黨，各民主黨派堅持把廉潔建設作為自身建設的重要內(nèi)容，學習借鑒中國共產(chǎn)黨開展黨紀學習教育的做法，相繼部署開展紀律學習教育，為的是自覺用紀律之“尺”校正思想和行動，推進廉潔建設走深走實。而準確把握紀律學習教育的邏輯向度、方法向度和目標向度，對于高質(zhì)量開展紀律學習教育具有重大理論與實踐意義。

　　學而知“理”：

　　開展紀律學習教育的邏輯向度

　　對于各民主黨派而言，開展紀律學習教育是加強紀律建設的題中應有之義，循其理，背后蘊含著深刻的邏輯與道理。

　　其一，從理論邏輯看，紀律是政黨發(fā)展壯大的保障，加強紀律教育是紀律建設的關(guān)鍵一環(huán)。馬克思在致恩格斯的信中指出，“我們現(xiàn)在必須絕對保持黨的紀律，否則將一事無成。”恩格斯談到紀律時強調(diào)，“我說的紀律，是一種成了習慣的團結(jié)統(tǒng)一。”對政黨而言，紀律是生命線，是管黨治黨的重器，紀律嚴明才能夠?qū)崿F(xiàn)思想與行動的統(tǒng)一。而紀律教育是紀律建設的關(guān)鍵一環(huán)和重要途徑，紀律教育是紀律建設的基礎性工作，因此各民主黨派開展紀律學習教育是加強自身紀律建設的必然要求和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　其二，從歷史邏輯看，各民主黨派堅持“以黨為師”，不斷加強紀律建設，強化紀律教育。回溯歷史，各民主黨派注重學習中國共產(chǎn)黨紀律建設的經(jīng)驗和做法，不斷加強本黨派的紀律建設，如1949年民盟章程對“凡違反紀律，不服從決議，破壞或損害人民利益和盟的威信者”作出紀律處分規(guī)定；1949年11月，農(nóng)工黨作出決議強調(diào)“嚴格執(zhí)行黨的政治教育的紀律”；1952年民建在修訂章程時，增加了對會員處分的內(nèi)容。各民主黨派在實踐中進一步認識到黨（盟、會、社）的紀律的重要性，相繼在章程中單設“紀律”專章，并加強對本黨派成員的紀律教育。

　　其三，從實踐邏輯看，各民主黨派開展紀律學習教育是現(xiàn)實之需。對各民主黨派而言，開展紀律學習教育是推進本黨派從嚴治黨的內(nèi)在要求，只有堅持以執(zhí)政黨為師加強自身建設，把紀律和規(guī)矩挺在前面，嚴格執(zhí)行和維護紀律，強化從嚴治黨，才能樹立良好的參政黨形象，并經(jīng)受住時代風浪的考驗。中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是從中國土壤中生長出來的新型政黨制度，各民主黨派作為中國特色社會主義參政黨，開展紀律學習教育，強化紀律建設和廉潔建設，提升參政黨的履職能力，對于落實習近平總書記“四新”“三好”要求具有重要意義。

　　學之有“方”：

　　開展紀律學習教育的方法向度

　　對于民主黨派紀律學習教育而言，善于把握方法向度，方能做到學之有“方”，事半功倍。

　　一是堅持問題導向。習近平總書記多次強調(diào)“必須堅持問題導向”。在現(xiàn)實中，不講紀律規(guī)矩問題不同程度存在，如有的對紀律規(guī)矩不上心、不了解、不掌握，忽視、輕視、淡化紀律規(guī)矩；有的缺少紀律規(guī)矩之“弦”，按“潛規(guī)則”而非紀律規(guī)矩行事；有的喜歡搞特殊，游離于紀律規(guī)矩之外，或凌駕于紀律規(guī)矩之上。因此，民主黨派開展紀律學習教育要堅持問題導向，讓本黨派成員搞清楚紀律規(guī)矩是什么，弄明白能干什么、不能干什么，知曉邊界是什么、底線在哪。還要緊盯“寫在紙上、貼在墻上、編在冊上，就是落實不到行動上”的形式主義問題，防止紀律學習教育“上熱、中溫、下冷”，防止“空喊口號”“只裝樣子”，防止出現(xiàn)“為了留痕而留痕”的“留痕主義”。

　　二是做到載之有道。民主黨派要落實本黨派所制定的開展紀律學習教育的工作方案，并在紀律學習教育中，突出紀法學習，要認真學習作為本民主黨派整體意志集中體現(xiàn)的現(xiàn)行章程，重點學習章程中關(guān)于本黨派紀律建設方面的相應規(guī)定，還要重點學習各民主黨派通過的關(guān)于紀律處分的相關(guān)辦法，以此為重要載體，引導本黨派成員學紀、知紀、明紀、守紀。此外，要加強警示教育，深刻剖析違紀典型案例，注重用“身邊人”“身邊事”警醒“身邊人”，讓本黨派成員受警醒、明底線、知敬畏，做到遵規(guī)守矩、廉潔自律，以過硬的作風積極履行參政黨職責。

　　三是堅持以上率下。習近平總書記強調(diào)要“堅持抓住‘關(guān)鍵少數(shù)’以上率下，壓緊壓實全面從嚴治黨政治責任。”這與“正人者先正己”“人不率則不從，身不先則不信”所蘊含的道理萬殊一轍。各民主黨派要不斷加強領導班子自身建設，領導班子成員作為“關(guān)鍵少數(shù)”，要樹立“黨外干部也是黨的干部”的觀念，發(fā)揮好作為“頭雁”的引領作用，既認真履行廉潔建設主體責任，把開展紀律學習教育作為重要政治任務，又模范帶頭學習紀律規(guī)矩、嚴守紀律規(guī)矩，正己律人、以上率下，示范帶動“絕大多數(shù)”成員，在“潤物無聲”的示范教育中推動紀律學習教育走深走實。

　　學有所“獲”：

　　開展紀律學習教育的目標向度

　　明晰目標、把準目標才不會偏離正確方向，進而步履堅定，收獲成效。同理，對于紀律學習教育而言，準確把握目標向度，方能學出成效、學有所“獲”。

　　其一，“要”在心中有戒。習近平總書記強調(diào)，紀律是管黨治黨的“戒尺”，也是黨員、干部約束自身行為的標準和遵循。紀律學習教育則是強化紀律規(guī)矩意識的有效手段，因此，民主黨派成員要利用紀律學習教育的契機，增強遵規(guī)守紀的自覺性，做到心中有戒，既清醒認識民主黨派不是“真空地帶”，“黨外”不是“紀外”“法外”，更不是“例外”，民主黨派成員絕不能把“黨外”身份當成不受法律約束的“護身符”“擋箭牌”、違法違紀的“避風港”；又自覺用紀律之“尺”校正思想和行動，從內(nèi)心尊崇紀法、敬畏紀法，守住底線、不碰紅線、不踩高壓線，還要管好“身邊人”，做政治上的明白人，紀律上的規(guī)矩人。

　　其二，“貴”在增強定力。增強定力才能穩(wěn)住心神、排除干擾、經(jīng)受住考驗，這也是開展紀律學習教育的重要目標向度。一是增強“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”的政治定力。通過紀律學習教育，強化政治引領，把牢政治方向，對“國之大者”心中有數(shù)，筑牢堅持中國共產(chǎn)黨領導的思想政治基礎，增進“四個認同”，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”。二是增強“士有百行，以德為首”的道德定力。不斷提高自身道德修養(yǎng)，明大德、守公德、嚴私德，堅守住最基本的為人、處事、用權(quán)、交友等道德底線；嚴以修身、正心明道，杜絕享樂主義、奢靡之風，遠離低級趣味。三是增強“從官重恭慎，立身貴廉明”的抵腐定力。要守住內(nèi)心，增強“心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑”的抵腐防變定力，常懷律己之心、常思貪欲之害、常去非分之想，嚴守廉潔“關(guān)口”，堅守廉潔底線。

　　其三，“重”在知行合一?！爸笔腔A、是前提，“行”是重點、是關(guān)鍵，必須以“知”促“行”、以“行”促“知”，做到知行合一。對于紀律學習教育亦如此，知是基礎、行是重點、知行合一是關(guān)鍵，因此各民主黨派要在“學、思、踐、悟”上持續(xù)用力，力戒只圖虛名、不求實效的形式主義，防止出現(xiàn)學習紀律和遵守紀律相脫節(jié)的“兩張皮”問題，防止說一套、做一套的“二套”作風，而是要做到“知”“行”合一，實現(xiàn)改造主觀世界和客觀世界、內(nèi)化于心與外化于行相統(tǒng)一，既把遵規(guī)守紀刻印在心，內(nèi)化為言行準則，又把開展紀律學習教育同落實中共中央重大決策部署、完成重點工作相結(jié)合，融入日常、抓在經(jīng)常，以求真務實的工作作風參政履職、建言獻策。

　?。ㄗ髡呦蹈＝ü盘锔刹繉W院黨性黨風黨紀【廉政教育】教研部副部長、蘭州大學馬克思主義學院博士研究生）