從事特殊教育一定要有耐心，只有熱愛(ài)自己的工作和這群特殊的孩子們，愛(ài)，才能創(chuàng)造奇跡。

　　——夏月珍

以“愛(ài)”為基點(diǎn) 用“心”對(duì)待每個(gè)學(xué)生

　　在幾十年的藝術(shù)教育教學(xué)工作中，夏月珍深深感到特教孩子的藝術(shù)教育存在著難度大、周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢等特點(diǎn)。而她在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，也深深感受到，只有堅(jiān)持不放棄，讓每個(gè)孩子成為自己的最佳，才能讓他們充滿(mǎn)自信地到舞臺(tái)上展示自我。

　　2005年，學(xué)校更名為成佳學(xué)校，專(zhuān)門(mén)招收九年制智障學(xué)生，其中不少孩子患有唐氏綜合征，智商僅40還不到，有些連路也走不穩(wěn)，更別提跳舞了。

　　夏月珍根據(jù)智障兒童不同程度的缺陷和生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中不斷研究和探索教學(xué)方法，用藝術(shù)開(kāi)啟他們的心智，讓他們能夠享受生活的快樂(lè)、享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受成功的快樂(lè)。

　　有一次，在舞蹈排練中有一個(gè)動(dòng)作，花了兩個(gè)下午也無(wú)法矯正孩子們同手同腳的表演動(dòng)作。她靈機(jī)一動(dòng)：“干脆針對(duì)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力差，‘以人為本’改一下動(dòng)作，就讓他們同手同腳表演這個(gè)動(dòng)作！”這個(gè)小小的靈感果然效果很好，差點(diǎn)沮喪得跳不下去了的孩子們一下子找到了熟悉的感覺(jué)和自信，原先怎么擺放都覺(jué)得別扭不合適的手腳終于重新歸整好了，跳出了他們活潑可愛(ài)的一面。這次的經(jīng)歷為她積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　當(dāng)年輕教師問(wèn)她：“夏老師，你有沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生？”她果斷地說(shuō)：“有，一遍不會(huì)兩遍，兩遍不會(huì)三遍，你只要堅(jiān)持不放棄，奇跡會(huì)在一百零一遍出現(xiàn)?！?/p>

　　德才并重不斷苦練內(nèi)功

　　比起普通教育，特殊教育不僅因?yàn)閷?duì)象的生理、心理障礙而困難重重，更因?yàn)槊恳粋€(gè)特殊學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)和困難而更需因材施教。夏月珍學(xué)以致用，把學(xué)到的特殊教育理論、醫(yī)教結(jié)合理念、特教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)特教藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐為課題的研究提供豐富的、有價(jià)值的實(shí)踐案例。

　　尤其是近幾年輔讀學(xué)校的生源發(fā)生了很大變化，中重度智障兒童、腦癱兒童、自閉癥兒童、多重殘疾兒童等生長(zhǎng)發(fā)育遲緩兒童增多，輔讀學(xué)校教育對(duì)象的變化勢(shì)必引起特殊教育模式的改變。為了能讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，她開(kāi)展了課題《輔讀學(xué)校<律動(dòng)與打擊樂(lè)>音樂(lè)康復(fù)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的研究》。

　　她尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，讓每一個(gè)孩子都能通過(guò)自己努力進(jìn)行表演，讓能唱的唱、能念的念、能敲的敲、能演的演，面向全體學(xué)生并全方位地調(diào)動(dòng)多感官體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的方式表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、言語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)等。彌補(bǔ)缺陷，挖掘潛能，不僅把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳授給每一位不同類(lèi)型的殘障學(xué)生，而且起到了音樂(lè)教育與康復(fù)的雙重作用，提升他們了的生活質(zhì)量。

　　近幾年，學(xué)生們?cè)谙脑抡鋷ьI(lǐng)下,充滿(mǎn)自信地到舞臺(tái)上展示自我，被邀請(qǐng)參加了東方電視臺(tái)直播《哈哈美麗心世界》慈善晚會(huì)演出、《歡樂(lè)蹦蹦跳》節(jié)目的錄制，以及“特殊奧林匹克融合慈善籌款晚宴”和“未來(lái)畢加索兒童繪畫(huà)大賽慈善晚宴”等演出活動(dòng)。

　　一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。夏月珍還帶教數(shù)十位年輕教師，有些年輕教師獲得市、區(qū)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。近年來(lái)，她應(yīng)邀到外省市以及區(qū)內(nèi)中小幼學(xué)校作師德報(bào)告近50場(chǎng)。一位年輕小學(xué)教師動(dòng)情地說(shuō)：“夏老師面對(duì)的是一群特殊的學(xué)生，她付出了比別人更多的心血與汗水。她用幾十年的教學(xué)生活詮釋了這么一句普通的話(huà)語(yǔ)，堅(jiān)持下去，就會(huì)出現(xiàn)奇跡?！?/p>

　　肩負(fù)民進(jìn)責(zé)任奉獻(xiàn)于特教崗位

　　2006年，夏月珍加入民進(jìn)，她便將這份責(zé)任擴(kuò)大為履行一名參政黨成員的職責(zé)。夏月珍說(shuō)，加入民進(jìn)之后，她開(kāi)始注重培養(yǎng)在參政議政方面的責(zé)任意識(shí)，就自己所關(guān)注和熟悉的特教領(lǐng)域做到留心觀(guān)察、用心思考，為殘障人士更好地融入社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　2017年，她代表上海市民進(jìn)會(huì)員到北京參加全國(guó)第十二屆民進(jìn)代表大會(huì)，讓她感到非常榮幸與自豪的是，她是唯一一位特殊教育一線(xiàn)老師。她就關(guān)注特殊學(xué)生初職畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題向民進(jìn)組織撰寫(xiě)社情民意信息和提案。她在社情民意中建議上海要重視各類(lèi)公共設(shè)施如地鐵站、醫(yī)院等對(duì)于殘障人士的關(guān)注，消除各類(lèi)安全隱患和障礙；她提出上?！瓣?yáng)光之家”工作需要進(jìn)一步完善，為有能力自食其力的特殊學(xué)生提供社會(huì)工作保障……

　　夏月珍將特殊教育作為自己為之畢生奮斗的事業(yè)，用心點(diǎn)亮特殊學(xué)生藝術(shù)的火花,兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)悔付出,面對(duì)紛至沓來(lái)的榮譽(yù)和表彰，她總是說(shuō)：“我只是做了一名教師應(yīng)該做的本職工作。

　　以下為夏月珍獲得獎(jiǎng)項(xiàng)：

　　2019年度上海市第九屆兒童工作白玉蘭獎(jiǎng)

　　2014年度全國(guó)優(yōu)秀教師

　　2009-2010年度上海市三八紅旗手

　　2004年度全國(guó)模范教師

　　2001年度全國(guó)特殊教育先進(jìn)工作者