近年來，我國領(lǐng)導(dǎo)人高度重視博物館事業(yè)，推動(dòng)了博物館事業(yè)快速發(fā)展。2015年頒布實(shí)施的《博物館條例》（以下簡稱《條例》），確立了博物館作為國民教育體系有機(jī)組成部分的法律地位，在完善博物館青少年功能試點(diǎn)中，各地積極貫徹條例精神，推動(dòng)博物館與教育的緊密結(jié)合。但目前我國博物館對青少年教育服務(wù)能力還沒有充分發(fā)揮出來。主要問題如下：

　　一是博物館對開展青少年教育工作重視程度不夠。多數(shù)博物館直接將普通展覽開放給青少年受眾，缺乏主動(dòng)開發(fā)特色教育產(chǎn)品和進(jìn)行分眾化服務(wù)的創(chuàng)新意識；寓教于樂能力薄弱，有些講解員不熟悉青少年的心理需求和審美習(xí)慣，用成人化語言進(jìn)行灌輸式教育；在學(xué)校寒暑假期間增設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的陳列展覽項(xiàng)目較少；組織教育活動(dòng)的頻率偏低，據(jù)調(diào)查，僅有三成博物館將青少年活動(dòng)列為日常活動(dòng)。部分博物館網(wǎng)站設(shè)計(jì)保守、缺乏趣味性，移動(dòng)終端產(chǎn)品開發(fā)不足，不能有效利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行宣傳教育。

　　二是教育行政部門參與“博物館課堂”的主動(dòng)性不夠?！稐l例》明確，“國務(wù)院教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同國家文物主管部門，制定利用博物館資源開展教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的政策措施?！焙芏鄬W(xué)校囿于考試升學(xué)壓力，忽視博物館教育，對該項(xiàng)要求落實(shí)不到位，與博物館方面對接不夠緊密，或敷衍了事，沒有認(rèn)真開展教育實(shí)踐活動(dòng)。教育主管部門對該項(xiàng)要求的考核不到位或者沒有考核。

　　三是地區(qū)發(fā)展不均衡，缺少交流扶助機(jī)制，地方小館教育服務(wù)能力不足。全國博物館青少年教育的發(fā)展水平在地域上、行政層級上很不均衡，中西部地區(qū)和地市級、縣級博物館資源相對匱乏，開展長效教育服務(wù)支撐力不足，對青少年吸引力弱。廣大農(nóng)村地區(qū)青少年接受博物館教育的機(jī)會(huì)幾乎為零，博物館教育不均衡問題不斷凸顯。

　　博物館應(yīng)該成為學(xué)生的第二課堂，要進(jìn)一步深化館校合作，推動(dòng)博物館教育職能的促進(jìn)與深化。為此，建議：

　　一、加強(qiáng)教育、文物主管部門聯(lián)動(dòng)，館校聯(lián)合建立部門長效合作機(jī)制。各地應(yīng)根據(jù)《條例》細(xì)化落實(shí)，進(jìn)一步明確博物館社會(huì)教育的職能，明確教育部門參與博物館教育教學(xué)的職責(zé)。建立文物、教育部門協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌各部門的資金支持、場地空間、人員調(diào)配，促進(jìn)館校合作。廣泛利用社會(huì)平臺(tái)，整合多方資源，積極做好學(xué)校與博物館的需求對接。運(yùn)用財(cái)政資金和社會(huì)資金，扶持優(yōu)秀博物館青少年教育活動(dòng)項(xiàng)目。制定評估標(biāo)準(zhǔn)，將青少年參加博物館教育活動(dòng)納入博物館考核和學(xué)校教學(xué)任務(wù)考核。

　　二、提升博物館教育服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)青少年教育精準(zhǔn)性。改變博物館傳統(tǒng)的運(yùn)作模式，加強(qiáng)館校合作，通過學(xué)校了解青少年需求，提供個(gè)性化服務(wù)。完備博物館教育隊(duì)伍建設(shè)，提升根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)提供針對性教育服務(wù)的能力；完善博物館教育設(shè)施，有條件的博物館可設(shè)立青少年專門教育、活動(dòng)場所和實(shí)踐基地，配備學(xué)習(xí)設(shè)備和資源；有針對性地推出青少年教育產(chǎn)品，如在寒暑假舉辦青少年特展，編制青少年參觀學(xué)習(xí)的輔助讀物；制作館藏影片、動(dòng)畫片、文創(chuàng)產(chǎn)品，激發(fā)青少年興趣；開設(shè)文物繪畫課、文物手工課，組織青少年參與實(shí)踐等。開發(fā)移動(dòng)終端產(chǎn)品，采取多種高新科技方式布展，運(yùn)用多種手段豐富青少年的博物館體驗(yàn)。有條件的博物館可以開展“校園博物館”、“博物館知識進(jìn)校園”等活動(dòng)，將博物館資源送進(jìn)學(xué)校。

　　三、教育部門提高對博物館教學(xué)重要性的認(rèn)識，借助博物館平臺(tái)豐富教育活動(dòng)。教育部門要充分認(rèn)識博物館教學(xué)對學(xué)生教育的重要意義，積極利用資源開展實(shí)踐教育,探索學(xué)校教育與博物館教育有機(jī)銜接的有效方式。將博物館教育納入各個(gè)層次教育教學(xué)體系框架，納入教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材及學(xué)分等。學(xué)校主動(dòng)對接博物館，與博物館聯(lián)合開發(fā)特色課程，共同編寫教材，探討授課內(nèi)容和授課形式。將博物館教學(xué)活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃并安排教學(xué)時(shí)間，定期組織學(xué)生到博物館進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，在組織參觀的時(shí)間、方法、講解重點(diǎn)等細(xì)節(jié)上做好細(xì)致周密的計(jì)劃與對接。加教育主管部門對加強(qiáng)對相應(yīng)工作的考核。

　　四、加強(qiáng)館際交流，打造智慧博物館，促成博物館資源跨級跨區(qū)域流動(dòng)。通過館際交流使優(yōu)質(zhì)教育資源輻射更多青少年，尤其老少邊窮地區(qū)。鼓勵(lì)不同級別博物館間、省際間交流，豐富基層博物館的教育資源，增強(qiáng)基層博物館的吸引力和社會(huì)教育服務(wù)能力；將一級博物館的青少年教育產(chǎn)品，如教材、影片、網(wǎng)絡(luò)資源等引入基層博物館；加強(qiáng)高級別博物館、博物館協(xié)會(huì)對基層博物館管理、人員方面交流幫扶，增強(qiáng)基層博物館教育人員專業(yè)化程度。增強(qiáng)創(chuàng)新性，打造智慧博物館，拓展和延伸博物館資源。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建博物館與中小學(xué)數(shù)字化共享平臺(tái)，在高級別博物館如國家博物館網(wǎng)站設(shè)置教育專用網(wǎng)絡(luò)入口，專供學(xué)校師生訪問和使用，讓博物館資源能通過校園網(wǎng)絡(luò)廣泛惠及貧困地區(qū)青少年，為廣大青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識提供更多的渠道，促進(jìn)科普資源在校園特別是貧困地區(qū)校園的普惠共享。