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教學(xué)有方 治教有道

——記全國優(yōu)秀教師鞠軍

發(fā)布時(shí)間:2014-09-05  來源:民進(jìn)遼寧省委會(huì)

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  人物簡介:

  鞠軍,男,漢族,1962年3月出生,遼寧省朝陽工程技術(shù)學(xué)校高級(jí)講師、教務(wù)科長,民進(jìn)會(huì)員。

  從教32年來,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了數(shù)以千計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。主持省級(jí)示范學(xué)校、國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)均通過專家組驗(yàn)收成功。主持、參與的六項(xiàng)教育科研課題通過專家組驗(yàn)收結(jié)題。主編、副主編教材3部,發(fā)表教學(xué)論文、專業(yè)論文十余篇。兼職朝陽市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師,開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)十期,近40%的學(xué)員已創(chuàng)辦自己的企業(yè)。

  曾榮獲全國優(yōu)秀教師、朝陽市優(yōu)秀教師、民進(jìn)朝陽市愛崗敬業(yè)標(biāo)兵、朝陽市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、教書育人先進(jìn)個(gè)人、朝陽市教科文衛(wèi)系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵等稱號(hào)。

  人物事跡:

  鞠軍從教32年,始終懷著對(duì)黨的教育事業(yè)的無限忠誠和對(duì)學(xué)生的拳拳之心,一直兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線。他堅(jiān)韌執(zhí)著,任重道遠(yuǎn),切實(shí)履行了人民教師的光榮職責(zé);他勤奮耕耘,樂學(xué)博學(xué),是朝陽職教戰(zhàn)線享譽(yù)在外的名師;他刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,是朝陽職教教學(xué)改革的先鋒戰(zhàn)士;他德高為范,公正廉潔,受到廣大師生普遍贊譽(yù);他立德樹人,敬業(yè)愛生,始終將心血傾注在一線教育教學(xué)工作中;他銳意進(jìn)取,奮發(fā)拼搏,與同事一起迎來國家改革發(fā)展示范校的累累碩果;他管理有方,治教有道,多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”、“師德標(biāo)兵”、“教書育人先進(jìn)個(gè)人”。他在葉子般平凡的育人崗位上,努力實(shí)踐著“四個(gè)服務(wù)”辦學(xué)宗旨,為社會(huì)輸送了數(shù)以千計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,立足三尺講臺(tái)譜寫了一曲愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的華美樂章。

  堅(jiān)守職教三十余載,踐行人民教師光榮職責(zé)

  認(rèn)真地上一節(jié)課也許不是很難,但三十余年堅(jiān)守一線仍樂在其中就非常難得了。三十年中,無論是化學(xué)、數(shù)學(xué)還是德育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),或是市場(chǎng)營銷,鞠軍都精心備課,努力成為行家,令人欣慰地獲得了學(xué)生的喜愛。他的化學(xué)課專業(yè)嫻熟,實(shí)驗(yàn)規(guī)范,成為優(yōu)秀課的代表;他的數(shù)學(xué)課精確嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)肅與幽默恰到好處,編寫的教材獲得出版社欣賞;他的德育課寓教于事例,寓情于說理,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為德育課題研究的生動(dòng)實(shí)踐;他的創(chuàng)業(yè)課程還走出校門,在朝陽地區(qū)進(jìn)行巡講,成為名副其實(shí)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師。目前發(fā)表專著1部,參編教材3部,發(fā)表論文8篇,1項(xiàng)課題榮獲遼寧省教育科研成果一等獎(jiǎng),2項(xiàng)課題榮獲朝陽市教育科研成果一等獎(jiǎng)。

  勇于創(chuàng)新探索改革之路,是朝陽職教發(fā)展的先鋒

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。為了探索新形勢(shì)下職教發(fā)展的新路子,鞠軍刻苦鉆研、勤奮調(diào)研、虛心學(xué)習(xí),充分履行教務(wù)工作者的管理職能,開創(chuàng)了多項(xiàng)改革之舉。如設(shè)計(jì)了學(xué)?!扒嗨{(lán)工程”方案,通過新老教師結(jié)對(duì)幫教,促進(jìn)新教師的快速成長;組建了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),為學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程改革建言獻(xiàn)策;組織了校本教材建設(shè),豐富了教師教學(xué)資料,促進(jìn)教師教書育人成果的提升;主持了數(shù)控、建筑、機(jī)電等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),使做中教、做中學(xué)成為職教教學(xué)質(zhì)量的有力保障;修訂教學(xué)管理規(guī)章制度,出臺(tái)激勵(lì)政策,促進(jìn)教師走進(jìn)工廠一線,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。他探索的教改之路,成為朝陽地區(qū)職教改革的一面旗幟,激發(fā)了更多職業(yè)學(xué)校的改革熱情。

作者:     責(zé)任編輯:張禹