當(dāng)前位置: 首頁  >  2017教師節(jié)  >  民進老一輩教書育人楷模

馬敘倫:新中國第一任教育部長

發(fā)布時間:2014-08-28  來源:

放大

縮小

  個人簡介:

  馬敘倫(1885—1970),浙江余杭(今杭州市)人,字彝初,更字夷初,號石翁、寒香,晚年號石屋老人;中國民主促進會的主要創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)人,杰出的愛國民主運動戰(zhàn)士,我國著名的教育家、語言文字學(xué)家、詩人、書法家。

  在教育上,馬敘倫是一個勇于追求,奮斗不息的楷模。在40余年的教育生涯中,他不斷探索民主教育和社會主義教育理論,為振興中國教育而奮斗。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)任過教,四次擔(dān)任北京大學(xué)教授,還做過校長、教育廳長、教育部次長及代理教育總長等。新中國成立后,他出任了第一任教育部部長和第一任高等教育部部長。在長期教育實踐中,他不斷地總結(jié)經(jīng)驗,從而豐富了教育理論。在舊中國,他反對封建教育,積極贊助蔡元培先生的“兼容并包”、“思想自由”的辦學(xué)方針,支持和推廣民主辦學(xué),教授治校。他還主張“激濁揚清,獨立而不倚”,以“賢者在位”、“能者在職”的原則選用人才;他針對舊中國軍閥政府挪減苛扣教育經(jīng)費的時弊,提出:教育基金和教育經(jīng)費獨立,實行教育特稅等主張。1935年,華北危急,國難深重。他提出“教育是政治的一環(huán)”,“讀書不忘救國”,“教書不忘革命”,主張年輕人要向書本和社會兩方面學(xué)習(xí),以獲得全面知識,改造舊中國。他對高等學(xué)校論述較多,主張分為研究院和大學(xué)兩級,大學(xué)實行多科聯(lián)立;按地域合理布局;提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素是充實師資和提高教師的學(xué)術(shù)水平;大學(xué)校長選任學(xué)術(shù)界負(fù)有資望者,三年輪流調(diào)任,以造成教育部門純潔之風(fēng);以及提出對教師采用聘任制等。在新中國,馬敘倫作為一位卓有成就并享有很高威望的老教育家,不斷進取,為貫徹黨的教育方針,奠定社會主義教育基礎(chǔ),作出了重要貢獻。馬敘倫作為教育家的一生,無論其教育主張,還是其辦學(xué)的實踐經(jīng)驗,都將是我們現(xiàn)在和今后發(fā)展教育事業(yè)的寶貴借鑒。

  個人事跡:

  為改造舊教育,建立嶄新的人民教育,黨和人民選擇了卓有成就和威望素著的老教育家馬敘倫擔(dān)任政務(wù)院政務(wù)委員、文化教育委員會副主任、教育部長。馬敘倫把這個新任務(wù),看作是黨和人民對自己的極大信任與重托,感到十分高興和光榮。回顧過去近半個世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑,馬敘倫感慨良多。在舊社會,他從事教育工作幾十年,雖然盡心竭力,不敢稍有松懈,但在反動統(tǒng)治下,那些理想只能成為泡影。現(xiàn)在,這位飽經(jīng)風(fēng)霜和憂患的老教育家,精神煥發(fā),以極其飽滿的政治熱情和強烈的事業(yè)心,開始為人民教育事業(yè)而一展宏圖。

  教育部成立不到兩個月,于1949年12月23日在北京召開了第一次全國教育工作會議。馬敘倫致開幕詞,根據(jù)《共同綱領(lǐng)》,具體闡述了新中國教育的性質(zhì)和總?cè)蝿?wù)。他指出,為了實行新教育,“我們對于舊教育不能不作根本的改革”,提出了“全國教育的制度,各級學(xué)校的課程、教材、教學(xué)方法、師資等等,都要求一個徹底的,同時是有計劃有步驟的變革和解決”這樣一個任務(wù)。他提出的具體工作方針是,有計劃、有步驟、有重點,穩(wěn)步前進。隨著會議精神在全國各地的貫徹落實,新中國的教育事業(yè)不斷發(fā)展:一批新型學(xué)校——中國人民大學(xué)、民族學(xué)院和工農(nóng)速成中學(xué)興建起來,一批工農(nóng)干部及優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人被選拔到學(xué)校深造,開辦了大量工人補習(xí)學(xué)校,開展了全國規(guī)模的識字運動,加強師資培訓(xùn),解決師資缺乏的困難,發(fā)展中等技術(shù)教育,以適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的急需。

  馬敘倫在舊中國長期從事教育工作,深知工農(nóng)群眾及其子女被剝奪受教育權(quán)利的痛苦。為了使勞動人民掌握文化科學(xué)知識,他深入了解工廠與農(nóng)村的文化狀況和工農(nóng)干部的文化程度;研究老解放區(qū)的工農(nóng)業(yè)余教育經(jīng)驗;摸索業(yè)余教育的各種形式;調(diào)查工人夜校,農(nóng)民冬學(xué)的學(xué)習(xí)情況等。1950年9月,教育部聯(lián)合中華全國總工會在北京召開了第一次全國工農(nóng)教育會議。黨中央和中央人民政府對此次會議極為重視,毛澤東主席和朱德、李濟深副主席親臨會場,接見代表。馬敘倫主持會議并致熱情洋溢的開幕詞。他指出,工農(nóng)教育的重要意義是“有效地幫助工人農(nóng)民在文化上翻身,使他們掌握起文化科學(xué)的武器,使他們的智慧與才能得到充分的發(fā)揮,是鞏固人民民主專政,建設(shè)工業(yè)化的新中國的條件”。他還具體地論述了工農(nóng)教育的對象、基本任務(wù)和步驟以及培養(yǎng)工農(nóng)出身的新型知識分子的實施方案。這次會議,成為我國工農(nóng)教育的新起點。

  看到全國教育工作會議和工農(nóng)教育會議的精神猶如革命的種子,在廣大教育工作者的心田里發(fā)芽、開花、結(jié)果,馬敘倫頗受鼓舞。他不知疲倦地晝夜繁忙,制訂、修改和補充1951年全國教育工作計劃,籌劃和準(zhǔn)備著繼續(xù)召開各級各類學(xué)校的會議,將總方針、總?cè)蝿?wù)具體化并付諸實施。

作者:     責(zé)任編輯:趙天雪