在對(duì)農(nóng)村學(xué)校的調(diào)研中，普遍存在“農(nóng)村學(xué)校教師下不來(lái)，下來(lái)留不住”的現(xiàn)象。

　　近年來(lái)，為解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)校師資薄弱問(wèn)題，盡管相關(guān)教育主管部門(mén)也制定出臺(tái)了相關(guān)鼓勵(lì)和扶持政策，但農(nóng)村學(xué)校留不住人才的現(xiàn)象仍較突出。以江西為例，現(xiàn)在很多農(nóng)村教師都是全省統(tǒng)一招聘，然后從上往下派，他們很多都是來(lái)自縣城甚至市里，在農(nóng)村人生地不熟，條件艱苦，很難扎根。

　　要穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，就應(yīng)遵循人才流動(dòng)規(guī)律，調(diào)整現(xiàn)有的農(nóng)村教師選拔機(jī)制，變“從上往下派”為“從下往上拔”，從農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔培養(yǎng)一批成績(jī)優(yōu)秀、有意從事教師職業(yè)的學(xué)生，在招生、學(xué)費(fèi)等方面給予扶持，學(xué)生在師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)后直接回原地任教。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的農(nóng)村中小學(xué)教師，鼓勵(lì)基層往上級(jí)學(xué)校輸送，而基層培養(yǎng)又會(huì)有源源不斷的師資補(bǔ)充，這樣就在農(nóng)村教師當(dāng)中形成了一個(gè)人才流動(dòng)的良性循環(huán)。