中國網(wǎng)3月5日訊【兩會特別報道】(記者 閆景臻 段留芳 劉昌)全國政協(xié)委員、安徽省教育廳副廳長李和平接受中國網(wǎng)記者采訪時表示，希望國家盡快出臺破解高?！肮堋⑥k、評”的制度和方法，使其作為一個制度體系的再造，在較短的時間內有合理的界定。同時圍繞這個合理的目標界定出臺有效的政策措施保障，使得整個教育的現(xiàn)代化在教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的引導之下有效地實現(xiàn)這個目標。

　　李和平針對此問題提出《關于大力推進教育管辦評分離》的提案，建議由國務院牽頭，從管、辦、評三個方面，按照依法治理的要求，理順法律關系，明確推進管辦評分離的具體任務。

　　李和平說，“十八屆三中全會”提出高?！肮?、辦、評”分離。政府怎么管?管什么?學校辦什么?怎么辦?社會及其相關系統(tǒng)評什么?怎么評?這應該是教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要標志。這個問題提出來了，但沒有破題。

　　目前，管的方面存在管的不到位，管的過多，管的過死的問題。目前從政府層面來說確實存在該管的沒有管到位，不該管的管太多，限制了學校的自主權，限制了學校獨立法人地位的落實。

　　辦的方面，存在該辦的沒有辦，不該辦的辦了，甚至于有的時候辦的不合理。從學校層面來說，有過分依賴政府的嫌疑，也有自己有自主能力，不自立的方面，涉及到政府監(jiān)督和社會監(jiān)督這方面的缺失。這樣使得學校的辦學，他所應盡的責任也未必能夠很好地發(fā)揮，包括辦學質量和效益，包括人的發(fā)展，服務社會的發(fā)展，這方面還是存在問題。

　　評的方面實際上是一個缺陷。誰來評?怎么來評?一所學校辦的好壞是誰說了算?是政府說了算還是學校說了算?我覺得更多應該由社會說了算。

　　所以“管、辦、評”分離，這三者如何有效的在職能上做出界定，在體制機制上做出設計，特別是在各自的職責上，各自的能力建設上，各自的工作要求上要有明確的界定。