葉圣陶先生在我國現(xiàn)代文學(xué)史、教育史和出版史上具有重要影響，其著述甚豐，在我國現(xiàn)代文學(xué)寶庫中絕對是“濃墨重彩”的一筆。但他卻言：“作家不是我的職業(yè)?！薄叭绻腥藛柶鹞业穆殬I(yè)，我就告訴他：第一是編輯，第二是教員?！?/p>

　　誠如斯言，葉圣陶從事編輯出版工作的年頭確實比教書育人、當(dāng)作家的時間長。1915年，21歲的葉圣陶經(jīng)郭紹虞介紹，到上海商務(wù)印書館附設(shè)的尚公學(xué)校教國文，同時編小學(xué)課本，不久擔(dān)任專職編輯。此后，葉應(yīng)邀轉(zhuǎn)入開明書店任編輯。一直到新中國成立前夕，葉圣陶幾乎從未離開過編輯崗位。

　　為人作嫁 培育新人

　　茅盾是以三部曲《蝕》（包括《幻滅》《動搖》《追求》（三部中篇）開始小說創(chuàng)作的，三部曲完成于1927年9月至1928年6月。《蝕》在葉圣陶代為主編的《小說月報》上陸續(xù)發(fā)表后，曾在社會上引起轟動效應(yīng)；其小說家的地位，從此得到社會認(rèn)可。

　　1928年8月，巴金完成了第一部小說《滅亡》，發(fā)表在《小說月報》1929年1至4月號上。為了讓讀者特別關(guān)注新人，葉圣陶寫下推介語：“巴金君是一位完全不為人認(rèn)識的作家，然而《滅亡》卻是很可使我們注意的，其后半部寫得尤為緊張?！?/p>

　　1927年12月，丁玲發(fā)表處女作《夢珂》，引起文壇注意。1928年1月，成名作《莎菲女士的日記》新鮮出爐，很快震動文壇。兩篇小說均分別登在兩期《小說月報》的頭條位置，都是葉圣陶從一大堆來稿中發(fā)現(xiàn)的。

　　《小說月報》首發(fā)了不少新秀的作品，好幾位新人后來成了文學(xué)巨匠、名家。茅盾、巴金、丁玲、施蟄存、戴望舒等的處女作、成名作、代表作的公開出版，離不開“幕后英雄”葉圣陶?；垩圩R珠、提攜新人，在葉圣陶的編輯生涯中是一以貫之的。編輯本為“為人作嫁”的行當(dāng)，需要無私奉獻(xiàn)精神。“自身硬”乃是慧眼識珠的先決條件，在文學(xué)創(chuàng)作方面，葉圣陶本是一位除小說以外，在新詩、散文、戲劇和學(xué)術(shù)、批評等領(lǐng)域都有所涉足的“多面手”。

　　編輯出版就是宣教工作

　　葉圣陶認(rèn)為，編輯出版工作“是教育工作的一個組成部分，一個不可缺少的重要的組成部分。我們做的工作就是老師們的工作”。“你出的書刊無論深的，淺的，通俗的，專門的，總之是影響人們的見識和思想，你不是在當(dāng)人們的老師嗎？”葉圣陶說，出版工作中撰稿和編輯工作只能是教育工作。編輯出版工作“是一種有力的宣傳教育工具，不論政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)，都應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用這種有力的工具”。

　　編輯——對資料或現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理、加工；出版——把書刊、圖畫、音像制品等編印或制作出來，向公眾發(fā)行；宣傳——對群眾說明講解，使群眾相信并跟著行動；教育——按一定要求培養(yǎng)。

　　葉圣陶“編輯出版工作是宣傳教育之一種”的觀點可謂關(guān)于編輯出版地位與作用的一個新論。其說至少包含三個方面：編輯通過出版物對讀者的教育和培養(yǎng)。每一種書刊都可以影響讀者、教育讀者、指導(dǎo)讀者的思想和行為，幫助讀者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；掌握新的知識和技術(shù)，提高全民族的文化科學(xué)素質(zhì)。編輯是對作者的幫助和培養(yǎng)。一本書的出版過程，也是作者清理自己的思想，吸收別人的見解，獲得提高的過程，尤其是年輕作者，通過編輯對他（她）的影響，能夠使自己更加成熟，更快的成長，實際上是對作者的幫助和扶植。編輯是在工作中進(jìn)行的自我教育和自我提高。編輯編書，不僅教育別人，也是教育培養(yǎng)自己，提高自己認(rèn)識的過程。

　　編輯工作的擔(dān)子很重，所以編輯出版人要認(rèn)識自己的使命，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作。只有認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，從大處著眼，從小處入手，一字不疏，一絲不茍，才能做好工作，并在教育別人的過程中同時提高自己，在改造客觀世界的過程中改造自己的主觀世界。

　　編輯出版者要做雜家

　　1979年3月14日，葉老在《人民日報》撰文指出：當(dāng)編輯、寫文章的人“要做雜家”。因為編輯這一行本身要知道的東西極廣?！霸蹅儾皇菍ｉT搞科學(xué)的，但是起碼的常識應(yīng)該懂一點?！薄叭绺吣芪锢?、遺傳工程是什么東西，假如我們不懂，就把這幾個字寫進(jìn)稿子，登在報上，不就是對讀者不負(fù)責(zé)嗎？”葉老曾對《中學(xué)生》的編輯歐陽文彬說：許多專業(yè)知識，我們不可能都懂，但是總要盡可能多學(xué)一些常識，請專家寫的文章我們起碼要看得懂。如果我們自己看不懂，就糊里糊涂地編發(fā)出去，不是對讀者不負(fù)責(zé)嗎？

　　要做雜家，就得重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。葉圣陶本人便是一個依靠學(xué)習(xí)成為編輯出版大家的楷模，自學(xué)成才的好榜樣。他并無堂皇的文憑與優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，他的知識都是自己主動學(xué)習(xí)來的，從生活中學(xué)，從工作中學(xué)，還向交好的朋友學(xué)。關(guān)于學(xué)習(xí)之路徑，葉圣陶說，“在編輯工作中學(xué)習(xí)編輯最易見效?！薄墩撜Z·衛(wèi)靈公》中有言，“工欲善其事，必先利其器。”所謂雜家，是指知識面廣的人。編輯的“武器”鋒利與否，很大程度取決于知識儲備。廣博的知識，豐富的思想，廣闊的活動天地，對于編輯出版人成長成材極端重要。職業(yè)特點決定了編輯應(yīng)該是“通才”。當(dāng)今時代，讀者對出版物有了新要求，只有博學(xué)多識，才能適應(yīng)職業(yè)要求；編輯的知識越豐富，本事就會越大。學(xué)習(xí)乃是文明傳承之途，人生成長之梯。面對新的形勢和任務(wù)，編輯出版人一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)，依靠學(xué)習(xí)走向未來。

　　學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的。既要抓住學(xué)習(xí)重點，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域；既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，也要向國外有益經(jīng)驗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，要通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實際問題的水平。好學(xué)才能上進(jìn)。

　　須嚴(yán)把語言文字關(guān)

　　1950年至1956年，葉圣陶主持人民教育出版社工作期間，曾編輯出版了四套約五百種中小學(xué)各科教學(xué)大綱、教科書、教育參考書等，其中許多書稿是經(jīng)他逐句逐段修改推敲定稿的。葉老嚴(yán)格要求語言文字的規(guī)范化，以語文課本為例，選進(jìn)的作品，有的出自當(dāng)代知名作家之手，在社會上產(chǎn)生過廣泛影響，但如果從語文教學(xué)要求看，個別字句值得商榷，編輯部就會請作者斟酌。

　　“編輯一定要嚴(yán)把語言文字關(guān)”是葉圣陶編輯思想中的核心觀點之一。他說“語言是新聞出版工作者的工具，也可以說是武器”，“不把語言學(xué)好，就等于砍柴的沒有把刀磨好”，“編書、寫文章有差錯，使讀者受害，即便是小錯，也成了大事?！碑?dāng)編輯的，“應(yīng)該把自己負(fù)責(zé)的每一個字，每一句話，都拿到天平上衡量一下他的輕重”；“對書刊中的每一個詞句，每幅畫片，每一個標(biāo)點符號，都要采取極端負(fù)責(zé)的態(tài)度”。

　　傳播學(xué)中有個著名的“把關(guān)人理論”，系傳播活動中信息篩選、過濾環(huán)節(jié)的理論，用于闡述媒介訊息如何進(jìn)入大眾傳播信息通道。對于出版物而言，編輯就是責(zé)任重大的“把關(guān)人”，須嚴(yán)把語言文字關(guān)、統(tǒng)觀全稿的政治方向、思想傾向、科學(xué)水平、藝術(shù)價值等等，務(wù)必采取審慎之態(tài)度。將把關(guān)的作用，貫徹在整個編輯工作的全過程，不能以為只有審稿加工才有這個任務(wù)。

　　編  后

　　對于一個做了十年編輯工作的編輯來說，再讀葉老的文字，頗有感觸，仍感覺自己是初學(xué)者。尤其欣賞葉老所說的編輯要做雜家，要重視學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)。編輯的“武器”是否鋒利，很大程度上取決于知識的儲備，讓我們都使自己的“武器”鋒利起來吧。